课程预告&招募｜走进戏剧影视学课堂从游戏史到游戏育人｜游戏的人档案馆

从游戏史到游戏育人，游戏的人档案馆把长期积累带进课堂，邀请更多人一起重新理解游戏与人的关系。

2026-05-13发布于资讯

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过去几年，游戏的人档案馆一直在做一件事：把游戏放回人的经验之中，也放回更长的文化、媒介与社会脉络之中。
与此同时，课堂也一直是馆长刘梦霏老师持续开展游戏研究、游戏教育与公共文化实践的重要现场。多年来，她在高校课程中围绕游戏史、游戏文化、游戏化设计与游戏育人展开教学，也不断将档案馆的采集、研究和公共项目经验带回课堂讨论。
本学期，档案馆馆长刘梦霏将在《戏剧影视学教学设计与实践》课程中开设“游戏模块”。课程面向戏剧影视学相关专业同学展开，从游戏认识、游戏文脉、游戏化设计到游戏育人，尝试把游戏带入更开阔的教学与研究现场。

   
    
  
   
    
  
   
    
  

我们也一直追求学术与思想的开放传播，如果你对这一主题感兴趣，或曾错过此前“游戏育人”北京站活动，也欢迎通过本次系列讲座参与进来。
课程自5月15日起，将于每周五 18:00—20:30 在艺术楼 201 进行，共五周。
* 本次课程开放一定旁听名额，有意愿的参与者请留意文末预约方式。
5月15日 第一讲：从游戏认识开始
课程第一讲将从“游戏认识”展开。
我们会从中国古代游艺到现当代数字游戏的演变出发，梳理游戏作为一种文化形式的发展过程，也帮助同学们理解游戏在学科研究中的位置。
对于档案馆而言，游戏认识的第一步，就是把游戏从“只是一种娱乐”的狭窄理解中释放出来，重新看见它在文化史和社会生活中的位置。
5月22日 第二讲：进入游戏文脉
游戏从来不是凭空出现的。许多游戏角色、世界观和叙事结构，都来自更长久的神话、文学、戏剧、影视与民间想象。它们在不同媒介之间不断流动、变形和重组，也在新的玩家经验中获得新的意义。
课程将从影游融合与跨媒介故事世界出发，以“德鲁伊”形象为例，分析文化符号如何在小说、戏剧、影视和游戏中发生流变。同时，也会结合《黑神话：悟空》等作品，讨论游戏如何参与当代文化表达。
这一部分与档案馆长期关注的游戏史工作密切相关。我们在整理游戏历史时，常常会发现，一个作品背后不仅有研发、发行和商业路径，也有复杂的文化来源与接受过程。它从哪里取材？如何被玩家理解？又怎样反过来影响更广泛的文化想象？
这些问题，正是游戏文脉研究的起点。
5月29日 第三讲：游戏化设计 不只是“加点奖励”
第三讲将进入“游戏化设计”。
游戏化不是简单地加入积分、徽章、排名，也不是把课堂包装得更热闹。它真正关心的是：如何设计目标？如何建立反馈？如何组织行动？如何让参与者在规则、任务和选择中形成持续投入？
课程将介绍游戏化设计的核心理念与工具，并利用“游戏化蘑菇人”进行案例拆解与演练。我们希望同学们能够从真实教学与传播场景出发，理解游戏机制如何转化为具体可用的设计方法。
6月5日 第四讲：游戏育人 进入更柔软的教育现场
第四讲将围绕“游戏育人”展开，主题是学科美育与生命润心。
课程将展示入选了教育部美育的示范案例与“愈疗”相关设计，并向同学们提供一线教案库与工具包。我们会讨论游戏如何进入教育现场，如何帮助学习者建立连接、表达情绪、理解自我，也如何在教学中打开更有参与感和支持性的空间。
在游戏育人板块，“游戏育人”活动“学科的发起人”李睿佳老师也将来到现场进行指导，带大家一同探索游戏与教育的交叉地带。
6月12日 第五讲：游戏育人（下）从方案走向路演
最后一讲将进入期末汇报与课堂路演。
同学们将围绕“育”与“愈”两个赛道进行成果展示。一条路径是“学科育人”，即基于教师提供的一线教案库，选择一份教案进行游戏化升级改造；另一条路径是“游戏愈人”，即利用游戏化设计工具，围绕心理健康、社交连接、自我治疗或生命探索，设计一个互动方案。
旁听预约
本次课程开放一定旁听名额，欢迎对游戏史、游戏教育、游戏化设计、戏剧影视教学与跨媒介研究感兴趣的朋友报名参与。
校外参与本课程且需要办理入校申请的参与者，请于每讲开课前一天 18:00 前，将以下信息发送至邮箱：
marina@gamearchive.cn
邮件内容请包含：姓名 + 身份证号 + 手机号+ 申请旁听课程讲数
例如：张三 + 110XXXX + 138XXXXXX + 5 月15日课程
提交信息后，请留意邮件回复及相关短信通知，以便顺利入场。
因入校申请需按场次办理，每次仅可申请旁听一讲。旁听名额有限，请以最终预约确认为准。

   
    
  
   
    
  
   
    
  