游戏的人档案馆|游戏育人第三季：星星之火，可以燎原

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「这个世界会好的。」 
这是悬挂在内蒙古东胜区第一中学教室墙上的横幅，这里是冯老师的工作空间，也是游戏育人第三季一切的开始。 
档案馆到鄂尔多斯：一次特殊的西行
如果说前两季游戏育人是理念的播种，那么第三季便是花开的时节。 
刚刚结束的游戏育人第三季，标志着我们对游戏教育实践探索的全新阶段。不同于前两季专注于的概念普及与多元化参与模式，这一季我们选择了深度聚焦——以《黑神话·悟空》这一承载深厚文化内涵的作品游戏为核心载体，在内蒙古鄂尔多斯的东胜区第一中学南校区，完成了一次真正意义上的跨学科课程体系及学科素养的构建。 

这不仅是地理空间上的"西行"，更是游戏育人教育理念上的传播。从京师大学堂到塞外学府，从理论框架到实践落地，从个体教师的创新尝试到系统性的学科融合，第三季承载着前所未有的实验性与示范性意义。 
 伊始：灵根育孕源流出
为什么标题起名为"星星之火，可以燎原"？因为我们惊喜地发现，游戏育人的第三季并非无薪之火，而是植根于我们此前举办的第一、二季游戏育人项目的深厚土壤。 
早在2023年北京师范大学举办的第一季"游戏育人：未来教师教案游戏化工作坊"中，来自内蒙古东胜区第一中学的王斌老师（体育老师）就参与其中，他带着对游戏化教学的好奇与热忱回到家乡，在自己的教学实践中悄然播下了变革的种子，并将理念传播给同为“边缘学科——美术”的冯老师。 
当冯老师带着学生体验《黑神话：悟空》却遭遇"老师，我不想玩，我想玩第五人格"的回应时，他意识到需要专业的指导。通过机核联系到档案馆的刘梦霏老师后赴北京拜访游戏的人档案馆，梦霏老师提出"何不尝试将一个作品游戏用于全学科教学"这一建议时，一个系统性的跨学科实验便在这样的对话中萌芽了。这一建议解决了冯老师面临的具体问题，更开启了游戏育人第三季的教育实验。 

 六根清净，十科并举 
从档案馆打道回府后，以美术教师冯一凡（趴老师）、体育教师王斌为核心的十个学科教师团队，结合刘梦霏老师的支持，围绕"六根"概念——眼、耳、鼻、舌、身、意——系统性地设计了跨学科融合课程： 

 眼观（美术）：直观欣赏游戏视觉艺术

耳闻（音乐）：分析游戏音乐的文化内涵

鼻探（地理生物）：探索游戏中的生态系统

 舌品（语文历史）：品味文学经典与历史流变

 身锻（体育）：习练棍法，体验具身认知

 意悟（思政）：从游戏成长映射人生哲理

 这不仅是对传统学科壁垒的突破，更是对教育本质的重新思考——教育应该是"安利"，是把热爱的事物分享给学生，在共同的喜悦中实现真正的"育人"。
游戏育人项目中最令人感动的是思政老师的转变。作为一位从未玩过游戏、曾对电子游戏持批判态度的老师，她在理解了游戏育人的理念后，设计出了整个项目中效果最好的课程之一。
 她通过游戏引导学生思考：
你人生中最大的"boss"是什么？
如何像游戏中一样制定策略应对挑战？
金箍咒象征着什么样的责任？
现实中哪些职业需要承担这样的"金箍"？
这种从游戏体验到人生思考的迁移，正是游戏育人的精髓所在。

档案馆的这次内蒙古之行，刘梦霏老师也为内蒙古东胜区第一中学的孩子们上了一堂游戏素养课，让孩子们正确的认识游戏，课堂上，孩子们也通过HLA玩家分类测试题来重新梳理了自己的游戏史，明确了自己的玩家类型(其中 2名创造家、4名思考者、19名社交家、22名探索者)，让孩子们更了解自己。 

 除了面向学生的游戏素养课外，梦霏老师也受邀为内蒙古东胜区第一中学的教师、教研员开展了专题讲座。这场面向教育工作者的培训，不仅解答了长期困扰一线教师的实践难题，更系统阐述了"游戏育人"的理论基础与实操路径。
梦霏老师在演讲中深入阐述了"游戏育人"这一创新教育理念，强调游戏不仅是娱乐工具，更应成为"点燃课堂生产力的火种"，帮助教师成为"驾驭新方法的游戏化教学设计者"。她从游戏的人档案馆的使命出发，系统介绍了档案馆在文化遗产保护、社会价值实现等方面的探索实践。

梦霏老师也再次为教师们梳理了游戏分类框架，帮助教师们理解作品游戏、消费游戏、赌博游戏不同的面向，为教师们提供了甄别游戏的实用工具，让他们能够为学生推荐真正有文化价值的作品游戏，避开商业化陷阱。 

这场讲座也为东胜一中的游戏育人实践奠定了理论基础，更重要的是，它展现了游戏素养教育的系统性思考——从文化保护到教育实践，从理论建构到具体操作，从学校教育到家庭指导。正是这样的全方位概念普及，让更多教师从游戏的"局外人"转变为理解者和实践者，为第三季项目的成功实施提供了坚实的师资支撑。 
我们在孩子、老师们眼中看到了点点星火。当我们看到学生们眼中的光芒，看到老师们脸上的笑容，看到家长们的理解和支持，我们相信，这样的教育实践会在更多地方生根发芽。星星之火，终将燎原。 

我们也邀请第三季游戏育人的主导老师冯一凡老师（美术教师）、王斌老师（体育教师）作为主咖录制了一期游戏魔法教程番外篇的机核播客节目，白老师亦将本次内蒙古之行的感悟录制成录音笔节目，目前两期播客均已上线，欢迎大家点击链接收听。 
在初中的孩子们除了游戏之外，真正需要的东西是什么？录音笔 VOL.458
星星之火，可以燎原 | 两个听机核的老师怎样教孩子们从《黑神话：悟空》里认识世界
 金猴奋起千钧棒，玉宇澄清万里埃 
 最令人动容的场景，是体育老师王斌带着学生们在课间操时分练习棍花。当孩子们手握金箍棒，在阳光下挥舞出优美弧线时，路过的师生驻足观看，游戏更广阔的魔圈悄然成形。
这不是简单的武术体育教学，而是将游戏中的体验转化为现实中的身体记忆——从虚拟世界的棍法到真实世界的武术，从屏幕前的观察到操场上的实践。学生们在挥棒的过程中，不仅锻炼了身体，更重要的是建立了与传统武术文化的深层连接。

"我要变帅"——这是孩子们最质朴的表达，也是教育最本真的动力。当学生穿着手工制作的盔甲在校园中穿行，享受着同伴们羡慕的目光时，我们看到的不是虚荣，而是自信的萌芽和审美的觉醒。这种来自内心的驱动力，远比外在的评价体系更能激发学生的学习热情。 
游戏素养的星火微光 
在鄂尔多斯那间挂着"这个世界会好的"横幅的美术教室里，我们完成了游戏育人第三季的录制。孩子们的笑声、老师们的思辨、游戏与现实的交融，构成了这个时代最动人的教育图景。 

游戏育人的影响正如星星之火，虽如微光，亦步履不停。这也是档案馆开创游戏育人这条独特路径的初衷，从第一季的教师教案工作坊开始，到如今的第三季，已经有近千名一线教师、社工通过线下或线上的方式参与进来，这些来自全国各地、不同学科背景的教育工作者，将游戏素养的种子播撒到各自的教学实践中。 

游戏育人的魔法就在于此：它不是要颠覆什么，而是要唤醒什么——唤醒教师内心深处对教育本质的理解，唤醒学生心中对美好事物的向往，唤醒整个社会对游戏文化价值的重新认知。
正如王斌老师所说："试试看呗。"这种朴素而勇敢的态度，或许正是我们这个时代最需要的教育精神。
星星之火 可以燎原
 正如标题所言——"星星之火，可以燎原"。自2018年档案馆成立之初播下的理念种子，到2023年教师教案游戏化工作坊点燃一位美术老师的初心，到2024年游戏正式发售后项目的全面展开，再到如今十余位学科教师的深度传播与实践，我们见证了游戏文化如何在教育土壤中生根发芽。
这不是个案，而是范式。当越来越多像冯老师、王老师这样的一线教育工作者开始主动拥抱游戏文化，当更多学生在游戏与现实的交融中找到成长的力量时，我们有理由相信：游戏育人不再是乌托邦式的理想，而是正在发生的现实。
第三季的成功，证明了游戏作为教育媒介的巨大潜力。它告诉我们，教育创新不需要等待顶层设计的完美方案，而可以从一线教师这样一个个“具体的人”的朴素初心开始；游戏文化的价值不需要宏大的理论论证，而可以在师生的共同体验中自然显现。 

 鄂尔多斯的这次实验，不仅是游戏育人项目的第三季，我们希望它也是中国游戏文化教育化的注脚。它证明了游戏作为数字文化遗产的活化价值，展现了游戏素养教育的实践路径，更重要的是，它为我们描绘了一个可能的未来：
在这个未来里，游戏不再是教育的对立面，而是学习的重要媒介；教师不再是知识的单向传输者，而是与学生共同探索的伙伴；学生不再是被动的接受者，而是主动的创造者；家长不再是游戏的敌对者，而是孩子成长的理解者与支持者。
这个世界会好的——正如那间教室墙上的横幅所言。
因为游戏的人，终将改变世界。这种改变，正在从内蒙古的这座高原开始，燎原万里。
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目前播客节目已经上线，我们很高兴在评论区看多更多“游戏的人”因节目而产生共鸣和改变。在游戏的世界里找寻那些被忽视的可能性，共同探索"游戏的人"所蕴含的无限潜能。 

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